学校体育教学研究中心
 
站内搜索:
 
 
 
 首页 | 中心简介 | 科研成果 | 科研品牌 | 学校体育学课程建设 | 学校体育研究动态 | 学子论坛 | 专题研究 | 最新公告 | 网上调查 
最新公告
· 教育部体育卫生与艺术教...
· 2019国际体育与健康课程...
· 基于核心素养的体育与健...
· 教育部学生运动技能评价...
· 学校体育教学、研究团队...
· 《学校体育学》课程考试...
· 《学校体育学》课程教学...
· 国务院办公厅转发教育部...
 
 

学子论坛

当前位置: 首页>>学子论坛>>正文
 

导言
2012-10-16 11:51   审核人:

导言

一、在阳光体育运动中对“健康第一”的新感悟

2007年5月7日 “全国亿万学生阳光体育运动”进入党中央的正式文件(中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见,中发[2007]7号)之后,广大体育教育工作者的精神非常振奋,也一直在研究、思考、阐述“健康第一”。在这次阳光体育运动中,“健康第一”发挥了极大的动员和指导作用,给研究工作者的理论思维以强烈的冲击。

政府与大众共同的体育价值取向

从学校体育指导思想上,100多年来经历了从“尚武强国”的军国民体育思想到“增强体质”、“保家卫国”的体育思想,再到现在的“健康第一”、“终身体育”的思想。以1980年代中期“三维体育观”的提出为标志, “健康第一”是当代中国既是每一个平民百姓的体育价值理想、体育价值追求,同时又是党和政府的最根本的体育价值观。(中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见中发)中指出:“广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力,是一个民族旺盛生命力的体现,是社会文明进步的标志,是国家综合实力的重要方面。”普通的平民百姓追求的体魄强健的价值理想,这就意味着要求社会的领导者、执政者关心增强青少年体质、促进青少年健康成长,认识到此为关系国家和民族未来的大事。所以,“健康第一”就成为当今中国政府与大众共同的体育价值追求、共同的体育价值观。

也正因此,在党中央在中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见中发[2007]7号中提出“加强青少年体育工作的总体要求是:认真落实健康第一的指导思想,把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一。”获得了社会的高度认同和拥护,就不奇怪了。“健康第一”在指导中国学校体育特色和指导阳光体育运动等实践中将能够产生强大的力量,其根据也在于这是当代中国社会共同的体育价值追求和共同的体育价值理想。

“健康第一”凝聚了学校教育的真精神

1917年4月,毛泽东以“二十八画生”的笔名发表了《体育之研究》,针对当时中华民族体质衰弱,而提倡体育者多不知“体育之真义”的情况,运用近代科学知识,对体育的各项基本问题进行了精辟的分析和研究。毛泽东发表了著名的阐述:“强筋骨、增知识、调感情、强意志”的重要作用,强调学校教育要“三育并重”,“体育占第一位置”。《体育之研究》中所提出的这个经典思想,是毛泽东作为体育在学校教育的地位和作用的最高命题。这个最高命题,既集中体现了当年论述体育之重要,是为了救国救民,如今则是为了富民强国。在这一时期,代表进步体育思想和主张的还有恽代英的《学校体育之研究》(1917年6月),文章明确指出:“学生不但使之强健,且应使之知所以强健之理;不但应使之健康,且应使之知所以保健康之法。”又强调:“学校之所谓体育,应对各学生,无论其体质强弱,平均加以注意。”他还具体提出了一些改革学校体育的措施,如:讲授生理卫生学,对学生经常进行体格检查,增加体育锻炼时间,注意运动安全,女子体育应适应其生理特点等。这是一篇关于学校体育的重要文献。对体育教育的规律性进行了科学的探索与研究,对中国近代体育教学思想和教学理论的发展产生了积极的影响和推动作用。早在党的十六大报告中进一步明确了新时期党的教育方针,即“坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” 教育方针是关于现实的人及其历史发展的科学思想,集中体现了始终以人为主体和目的的价值观。增强青少年体质、促进青少年健康成长,是每一位家长的迫切愿望,也是素质教育追求的重要目标,更是关系国家和民族未来的大事。“健康第一”代表着以人为本崇高的价值理想,是科学性和价值观的统一。

“健康第一”指导思想是面向整个学校教育提出的,“健康第一”思想要辐射、引导学校各项教学工作,德育、智育、体育、美育都应该把保证和促进学生健康放在教学工作的首位,都对学生的健康负有责任。学校体育作为学校教育的一个重要组成部分,是促进学生健康发展的重要手段。。

体育带给青少年的是阳光、健康和积极向上,带给国家和民族的则是财富和竞争力。阳光体育是以人为主体和目的、追求人的健康全面发展的思想,如果再加以概括,那就是“健康第一”。所以也可以说“健康第一”凝聚了学校教育的真精神,是学校教育的最高命题。

“健康第一”是实施阳光体育运动的强大力量

增强青少年体质作为当前一项极为重要的任务。由于现代生活方式的快速转变,科学的教育观、健康观和生活方式还没有在全社会确立起来,尤其是在升学率的高压之下,学生体质健康方面仍然存在一些突出问题。但是这场“全国亿万学生阳光体育运动”,将给我们留下了一笔无价之宝。体育运动不仅能强身健体,而且可以培养爱国主义情感,凝聚民族精神,增强团队意识,弘扬拼搏精神、提高抗挫能力,对青少年陶冶情操、磨炼意志、启迪智慧有着重要作用。在这次阳光体育运动中,在“健康第一”这一核心价值的引领下,以取得阳光体育运动成功的措施为保证。正是从这里,我们可以清楚地看到了,“健康第一”具有实现中华民族伟大复兴的强大精神力量。也可以清楚地看到了这种精神力量定会转化为强大的动力去实施阳光体育运动。

总之,学生体质健康状况下降引起人们的担忧。但是在这次阳光体育运动中,充分发挥了政府核心的优越性,充分显示了中国人体育价值观的升华,提高全民族健康素质的目标充分地表现出来。这是一种非常可贵的“健康第一”思想文化现象。

二、阳光体育运动彰显中国学校体育特色

从2007年开始,教育部、国家体育总局、共青团中央共同决定,结合《学生体质健康标准》的全面实施,在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动(以下简称阳光体育运动)。这是中华人民共和国成立以来规模性最大的一次在全国亿万学生中掀起群众性体育锻炼的热潮,也是切实提高学生体质健康水平最大的一次决定。 此决定是在全面贯彻党的教育方针,是在认真落实“健康第一”的指导思想。在中国学校体育发展的历史进程中,此决定必将对中国学校体育特色发生深刻的影响。在特定的意义上,阳光体育运动也是中国学校体育特色的伟大实践。阳光体育运动彰显了中国学校体育特色,在阳光体育运动中,也深化了人们对中国学校体育特色的认识。

凸显“以人为本,健康第一”

“健康第一”是这次阳光体育运动一个十分明确的指导思想。这就是,要把增强青少年体质,培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人摆在重要位置。高度重视青少年体育工作、认真落实加强青少年体育、增强青少年体质的各项措施、加强领导,齐抓共管,形成全社会支持青少年体育工作的合力。阳光体育运动,这是对“健康第一”的最好注解。

在阳光体育运动中,对健康的重视,对人的关怀,成为最广泛的共识,成为学校体育教育最高的行动准则。党中央、国务院历来高度重视青少年的健康成长。现在,又以高度负责的态度为加强青少年体育工作,增强青少年体质健康水平而努力。 这是对“以人为本”的最好注解。

现在各级各类学校正在全面贯彻和执行阳光体育运动,这一切表明,“以人为本,健康第一”,正在为广大的学校领导和教师所理解掌握,正在深入人心,而且得到了最充分的体现。

中国学校体育特色,其根本要求就是我国青少年体育事业蓬勃发展,青少年营养水平和形态发育水平不断提高,最终提升了全民健康素质。一句话,中国学校体育特色,就是“以人为本,健康第一”的学校体育 。在中国学校体育发展的历史进程中,当然包括正确解决各种矛盾、问题、挑战,比如认真对待一方面由于片面追求升学率的影响;社会和学校存在重智育、轻体育的倾向;学生课业负担过重,休息和锻炼时间严重不足;另一方面由于体育设施和条件不足,学生体育课和体育活动难以保证。这次阳光体育运动的伟大壮举,是对以上问题进行解决所作的更充分说明。

“健康第一”是中国学校体育教育的指导思想,体现了体育教育的理念。但是,对于“以人为本,健康第一”,不能仅仅从体育教育的理念来看,更不是单纯的意识形态问题。如何对待青少年体质健康问题,这是一种教育制度实质的主要表现。我们应从教育制度上来看这个问题。人的健康在人的发展中的地位和价值,归根结蒂取决于教育制度。只有从教育制度入手才能说清楚这个问题。

《教育部 国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》指出:“开展阳光体育运动,要进一步提高对体育的认识。各级教育行政部门、体育行政部门、共青团组织和各级各类学校要把开展阳光体育运动作为全面推进素质教育的重要突破口和主要工作方面,作为加强学校体育工作,提高全体学生体质健康水平的主要举措。”这个决定无疑具有重要意义,完全符合中国学校教育的实际。

中国学校体育100多年的历史留给了我们一笔宝贵的财富,有辉煌的业绩,也有不少的遗憾,更有无尽的思考。我们相信,随着经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的推进,“以人为本,健康第一”必将得到更好的落实。

得当的措施保证

阳光体育运动的覆盖面大,涉及的人群是全国亿万学生,阳光体育运动的规模是空前的,保障此项运动的开展,是一项空前艰巨的任务,需要得当的措施作为保证。在《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中发[2007]7号(2007年5月7日)中明确了各项保障措施,如:关于全面实施《国家学生体质健康标准》,把健康素质作为评价学生全面健康发展的重要指标;切实减轻学生过重的课业负担。确保学生每天锻炼一小时。中小学要认真执行国家课程标准,保质保量上好体育课;举办多层次多形式的学生体育运动会,积极开展竞技性和群众性体育活动。加强学校体育设施建设,中央设立专项资金,实施“全国亿万学生阳光体育运动”器材支持项目,帮助义务教育阶段中西部农村学校配备体育活动器材;各级政府要认真落实《公共文化体育设施条例》等。

以上各项具体的举措,是取得阳光体育运动成功的措施保证,也是我国学校体育100多年来发展经验的积累,是多年来坚持“以人为本,健康第一”的结果。阳光体育运动的实施有力地说明,发展中国学校体育,一定要坚持贯彻实施《国家学生体质健康标准》,坚持实施《国家学生体质健康标准》一定要把学生体质健康放在首要地位,这是关系国家和民族未来的大事。

阳光体育运动也是我们对深化了科学发展观的理解。阳光体育运动正在进行,其基本要求,一是有章可循,二是科学规划。在“教育部国家体育总局关于实施《国家学生体质健康标准》的通知”中规定:“各省级教育行政部门要根据实际情况,制定《标准》的具体实施计划,并于2007年9月1日前报教育部备案。自2007年开始,国家体育总局、教育部每两年组织一次对各地实施《标准》情况的检查,并公布检查结果。”另外,强调加强领导,齐抓共管,形成全社会支持青少年体育工作的合力,并对各级政府、教育部门 、家庭、社区、舆论环境等提出了具体的要求。这表明,科学发展是阳光体育运动的实施的基本要求,其意义具有普遍性。

总之,在阳光体育运动中,充分发挥了政府核心的优越性,充分显示了政府组织的领导有力,有序,有效。也充分彰显了中国学校体育特色的强大生命力,使我们增强了对中国学校体育发展的信心。

关闭窗口

   
 
 

天津市学校体育研究中心  版权所有