学校体育教学研究中心
 
站内搜索:
 
 
 
 首页 | 中心简介 | 科研成果 | 科研品牌 | 学校体育学课程建设 | 学校体育研究动态 | 学子论坛 | 专题研究 | 最新公告 | 网上调查 
最新公告
· 教育部体育卫生与艺术教...
· 2019国际体育与健康课程...
· 基于核心素养的体育与健...
· 教育部学生运动技能评价...
· 学校体育教学、研究团队...
· 《学校体育学》课程考试...
· 《学校体育学》课程教学...
· 国务院办公厅转发教育部...
 
 

2013学子论坛

当前位置: 首页>>学子论坛>>2013学子论坛>>正文
 

对美国学校体育教学利用无纸化评估的案例分析与启示
2014-06-18 11:13 陈 晓(天津体育学院硕士研究生)  审核人:

终身体育是90年代以来体育的改革和发展中提出的一个新概念,是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。终身体育[]的含义包括两个方面:一是从生命的开始到结束中学习与参加身体锻炼,使终身体育有明确的目标。二是在终身体育思想指导下,以体育的体系化,整体化为目标,为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会、产生参加体育锻炼的动机的实践过程。

终身体育作为体育教学的指导思想,在国外早在20世纪60年代就出现“终身体育”一词。学校体育是终身体育的基础。学校体育在起着承上启下的作用,是终身体育重要一环。终身体育学校体育学生正处于青春发育关键期,通过有目的,有计划全面身体锻炼,促进身心健康,掌握体育知识、技术,养成锻炼身体的习惯。

通过对美国中小学开展的教学实践案例分析,从而为我国学校体育课程改革提供一些启示。

一、美国学校体育终身体育无纸化评估的实践案例介绍:

此案例设计者为美国的一名教授MARK KROMMENACKER。活动名称为:终身体育无纸化评估。这项活动的目标是为了通过对学生提问活动的规则和关于休闲活动的实践过程,帮助学生学会如何设置和用自己的方式开展这项体育活动。这个活动所适合的年级为6-8。在这项活动中,所需要的主要材料有:电脑、设计的幻灯片。幻灯片完成的时间要求是7-8分钟,活动场地是体育馆外。

活动描述:这项评估目的是为学生提供知识和技能,使其了解并掌握能独立从事这些体育活动,为终身体育打基础,当学生离开体育馆,他们知道如何在社区和当地公园成功地活动起来。这种评估有12个问题。老师可以决定如何得分,对于每个问题的测试或评分的基础上竞猜的方式参与。这项无纸评估是学生用作体育馆外的。学生将得到一个链接到学校的网站,其中将包含这个互动幻灯片评估。学生将被指示采取测试和老师将能看到学生的测试,与幻灯片在线登录网站。该评估用NASPE标准2,以确定学生是否了解终身活动游戏的概念和原则,包括规则和设置,最终目的是促进学生在自己家进行体育锻炼活动。

二、从美国终身体育无纸化评估案例得到的启示

(一)现代科学技术相结合的体育教学

理论课的讲解与计算机幻灯片相结合,给学生上了一节生动形象的理论课。该案例的评估用NASPE标准2,以确定是否了解体育活动的概念和原则,包括规则和设置,使学生更好地了解、掌握该活动的知识和技能。

(二)学生为主,教师指导,师生相互交流

该案例改变了上理论课的方式,使用以学生为主体,老师指导,师生相互交流的教学方式。传统的教学的体育教学方式都是老师讲解,学生听,学生很被动地学习,这样的教学方式比较单一而且很枯燥无味。该案例老师通过幻灯片,对学生进行项目知识目标的讲解,活动规则的提问,竞赛抢答,活动规则的重设计等方式,使学生更好地了解和掌握这些体育活动的理论知识,技能和规则,每个学生参与其中,提高其参与活动的积极性。这样的教学方式,使学生产生参与运动的动机,在学校就养成体育锻炼的习惯,为终身体育打基础。

(三)开拓学生独立、创新的思维方式

幻灯片其中有一部分是让学生对已有的体育活动项目在原有的规则下,开动脑筋,发挥他们的创造力,重新设计规则,合理利用有限的资源,在不同的区域、条件下更好地开展该项活动。如飞盘高尔夫、迷你高尔夫等就是他们改良的体育活动。这些活动更方便他们在课外时间与家人朋友开展。该案例很好地运用理解式教学方式,让学生在轻松愉快的环境下,独立思考,培养学生创新思维方式,更好地掌握知识。

(四)课程内容的精讲,介绍与体验相结合

该案例注意到课程内容的选取,并不是什么体育项目都讲解,而是有选择、精讲。在课程大纲上,选取一些学生感兴趣的,使用比较普遍,注重它的实用性。

三、从该案例得到的启示如何在中国应用

(1)体育课多运用现代科学技术辅助的教学方式,如计算机、照相机记录下学生的姿势进行讲解。(2)在体育课上,让学生发挥主导地位,教师指导,相互间多沟通交流。例如多让学生提出自身的看法和感受,主动参加锻炼,老师在发现其出现多次错误但没有意识到时才给予纠正。(3)培养创新思维,对象不仅是学生,老师同样需要。根据中国的国情,区域发展不平衡,资源配置差异大,导致体育教学的设施、条件分配不合理,特别是西北地区,国家为解决这一问题,提出西北支教、对教学加大财政投入政策。所以更需要我们教学工作人员,开动脑筋对体育活动进行创新,如何在又有限的资源更好的开展体育活动,让学生学习更多的知识。多运用理解教学方式,提高学生学习的兴趣,独立思考的能力,为终身体育打基础。

关闭窗口

   
 
 

天津市学校体育研究中心  版权所有